今度は前にやった問題を含めてなるべく分数を使って解いてみる. 大正時代の本を読んでいたら 『未知数を一とせぬ分数の新しい解き方』という本があって, たしかに初めての人はなぜ とおくのか疑問に思うかもしれない, もっともだなあと思った.「未知数を 」とおくのは未知数を基準 (もとになる量) にとって, とは基準の 倍のことである. 中学になると と書きますとならって, 倍を意識しなくなるわけだが, そこに 倍があることを思い出してみるのも, まんざら無益とは言えないような気がする.
【問】
さんと さんの所持金の比は でしたが, 人とも 円のおこづかいをもらって 人の所持金の比が になりました. さんははじめいくらもっていましたか.
(解)
人の所持金の差は変わらないので, 所持金の差を基準にとる. すると, さんの最初の所持金は, 基準の であり, 最後の所持金は, 基準の である. その差,
が 円に相当する. したがって, さんの最初の所持金は, 円である.
【問】
今から 年前、母の年令は息子の年令の 倍でしたが、今から 年後にちょうど 倍になります。現在の母の年令を求めなさい。
(解)
人の年令差は変わらないので, それを基準にとる. そうすると今から 年前の母の年令は基準の であり, 年後は基準の 倍である. したがって, 基準の
が 年に相当する. これから, 今から 年前の母の年令は 才であり, 現在の年令は 才である.
【問】
さんと さんの所持金の比は でしたが, さんが さんに 円あげたため 人の所持金の比が になりました. さんははじめいくらもっていましたか.
(解)
人の所持金の合計はお金のやり取りをした後も変わらないので, 合計金額を基準にとる. そうすると, さんの最初の所持金は基準の であり, 最後は基準の である.
が 円に相当するので, さんの最初の金額は,
円である.
【問】
君と 君の所持金の比は でしたが, 君は 円もらい, 君は 円使ったため, 所持金の比は となりました. 君の最初の所持金を求めなさい.
(解)
円もらった後の 君の所持金額を基準にとる.
君がもし 円もらったとしたら, 君の所持金は (基準の) 倍になる. ところが 実際には 君は 円使ったので, (基準の) となった. したがって,
円が, (基準の)
にあたる. したがって, 基準 ( 円もらった後の 君の所持金額) は,
円である. これから 君のはじめの所持金は
円である.
【問】
はじめに, 兄と弟がもっている鉛筆の本数の比は でしたが, 兄が友達から鉛筆を 本もらい, 弟は友達に鉛筆を 本あげたので, 兄と弟の鉛筆の本数の比は になりました. はじめに兄がもっていた鉛筆の本数を求めなさい.
(解)
友達から 本もらった後の兄の鉛筆の本数を基準とする.
兄が鉛筆を 本もらい, 弟が鉛筆を
本もらえば, 弟の鉛筆の本数は (基準の) のままであるが, 実際は 本あげたので, 弟の鉛筆の本数は (基準の) になった. したがって
本が (基準の)
に相当する. したがって, 基準 ( 本もらった後の兄の鉛筆の本数) は,
本で, はじめの兄の鉛筆の本数は,
本となる.
【問】
中学と 中学の受験者数の比は で, 合格者数はそれぞれ 人と 人, 不合格者数の比は でした. 中学の受験者数を求めなさい.
(解)
中学の不合格者数を基準とする.
中学の合格者数が 人で, 中学の合格者数が
人ならば, 中学の不合格者数は基準の のままである. ところが, 中学の合格者数が 人だったので, 中学の不合格者数は (基準の) である.
人が (基準の)
にあたるので, 基準 ( 中学の不合格者数) は,
人である. 中学の入学者数は不合格者数と合格者数をあわせて,
人である.
【問】
川に沿った 町と 町の間を船で往復したところ, 上りと下りにかかった時間の比は, でした。上りの速さが時速 km のとき, 川の流れの速さを求めなさい.
(解)
上りの速さ, 時速 km を基準とする.
町と 町の距離は変わらないから, 上りと下りの速さの比は上りと下りにかかった時間の逆比である. つまり, 下りの速さは (基準の) である. すると, 下りの速さと上りの速さの差は, (基準の)
である. したがって川の流れの速さは, (基準の)
である. これから、川の流れの速さは時速
km である.
【問】
何人かの子どもにあめを配ります. 人に 個ずつ配ると 個余り, 個ずつ配ると 個不足する. 子どもの人数とあめの個数を求めなさい.
(解)
子供に 個ずつ配ったあめの合計を基準とする。
子供 人に 個ずつ配るとあめの数は (基準の) 必要である。
個が、 (基準の)
に相当するから, 基準 (子供に 個ずつ配ったあめの合計) は,
個である. したがって, 子どもの数は
人で, もともとのあめの個数は
個である.
【問】
ある駅伝大会では, 参加チームそれぞれにお菓子とみかんの個数の比が になるように配ると, お菓子は 個, みかんは 個余る予定でした. ところが, 参加チームが増えたため, お菓子とみかんの個数の比を にして配ったところ, お菓子は 個, みかんは 個余りました. お菓子は全部で何個ありますか.
(解)
参加チームに配ったお菓子とみかんの合計数は前と後で変わらない. そこで, 参加チームに配ったお菓子とみかんの合計数を基準とする.
はじめにお菓子は, (基準の) 参加チームに配った. 次にお菓子は, 参加チームに基準の 配った. お菓子
個が、(基準の)
に相当するから, 基準 (参加チームに配ったお菓子とみかんの合計数)は、
個である. 最初に参加チームに配ったお菓子の数は,
個で, お菓子は 個あまったから, お菓子は全部で
個あった.
【問】
一定量の水がわき出ている井戸の水をポンプですべてくみ出すのに, ポンプ 台では 時間かかり, 台では 時間かかります. ポンプ 台では何時間かかりますか.
(解)
ポンプ 台で 時間かけてくみ出せる水の量を単位として水の量を測る.
ポンプ 台で 時間かけて汲み出した水の量は 単位, 台で 時間かけて汲み出した水の量は 単位である. したがって, 時間に湧き出る水の量は,
単位となる. つまり, 湧き出る水を汲み出すにはポンプ 台が必要である. 最初に井戸にあった水の量は,
単位であるから, ポンプ
台では,
時間かかる.